由于去年以来该项教育推广有力，因此计生部门加大了宣传力度，目前已在32个镇区全面推广，并各自培养了不同的主持人。据悉，计生部门将32个镇区分成8个组，每组由4个主持人负责，分别下到各个厂区进行宣讲教育。东莞流动人口多，随之而来面临着流动人口的性教育问题，因此计生部门将这项教育的中心放在厂区上。

　　“有一次我们去一个日资企业讲课，本来说是60个工人参加，结果最后来了2000人。”东坑镇计生所谢志光告诉记者。在上周六晚上东坑先益电子厂进行的“青春健康”教育活动中，就有近百名员工分组参加活动。员工们通过书写回答“你现在最关心的话题”等问题参与到活动中，主持人也向员工们讲述了心理健康、性健康等知识。据了解，东坑镇计生办及计生协会将继续在企业中推广“青春健康”项目培训，力求300人以上的企业有95%普及该项培训。

　　不过，在厂区开展该活动，也常遇到“知识基础不同、工厂加班加点、厂区领导不接受”等各方面的难题。“有一次为了赶时间，本来2个小时的课，就被要求45分钟讲完。”谢志光说。

　　在学校开展阻力较大

　　“学校的学生知识面广，又比较活泼，开展起来应该更容易。”作为主讲人，性学会副秘书长张力原本以为，在中学里开展这项活动，应该比厂区更易发展。然而，从今年5月中旬在常平部分中学的开展情况来看，高中部的推广情况并不理想。相比之下，年纪更小的初中部反而更易接受。

　　张力认为，高中部可能面临着高考和升学率的压力，因此导致部分老师对于这样“宽尺度”的“青春健康”教育并未持欢迎态度。“告诉中学生怎样使用安全套，这不是在教坏学生嘛！”黄水职中某高二老师这样认为：“每个人到了青春期都会有性冲动，我们提倡的是青少年推迟首次性行为。”对这一看法，张力反驳说：“教会中学生如何正确使用安全套，才能在将来的日子里有效预防艾滋病和性病。学会使用火柴不等于让你去放火，学会避孕方法也不一定要尝试首次性行为。”

　　记者在主讲人的课件幻灯片上看到，其中不乏宽尺度的语言描述和图片。对此，张力解释道，这个程度的性教育，在美国8岁的孩子就可以接受了。而在中国，14岁的青少年也已可以接受。他坦言，在学校开展这一青春健康教育，阻力相对来说比较大。一方面主讲人作为医生，会直接从性的角度进行讲解；另一方面老师对他们所讲的内容持一些反对态度，认为在学校里讲这些不是很妥当。

　　生理课往往点到即止

　　教育部基础教育司近期的一项调查结果显示：约15.5%的高中生赞成或比较赞成婚前性行为，赞成中学阶段谈恋爱的高中生占23.8%。而在东莞的大街上，手拖手的高中生并不少见。据计划生育服务中心张信烈副主任介绍，今年初东坑某中学的初二学生因过早发生性行为导致怀孕流产，学校为正确引导学生性观念，曾经专门邀请计生部门到该校开展“青春健康”教育。

　　据介绍，东莞市目前的初中和高中均开展了专门的生理健康课，大部分学校的校卫生室也会不定期的举办一些青春健康教育，或是通过印发宣传单张，对学生进行一些基础层次的青春健康教育。而在这样层次的青春健康教育，主要以人体的生殖器官的介绍和个人卫生知识为主，对于“性”大部分只是点到为止。“现在的生理教育课没有那么直接，也没有那么明显的提出问题。”张信烈这样说。

　　“学校里不主张谈恋爱，更别提教学生使用安全套了。”石龙三中初三年级级长杨生玲介绍道，对于“安全套”的相关知识一般只是在课堂上点到即止的一笔带过，不会涉及太多或太深。对于该不该教学生使用安全套这一问题，他认为“出发点也许是好的，但是直接教他们怎么用安全套，可能会起到恰恰相反的作用。因为初中学生一般都在16岁以下，这个年龄发生未婚先孕的几率比较小，因此没有必要告诉他们怎么使用安全套。针对个别有这个倾向的学生，杨老师称也会专门找他们去谈心，做思想上的工作。

　　对策

　　由教育部门主导有助活动开展

　　一个青少年要出远门前，中国的家长千叮万嘱的是“注意安全，路上小心”，一边还替孩子准备好旅途中必需的衣服和食物；而美国的家长可能会这样嘱咐他们：记住拿好安全套。东莞市一位性病专家给记者打了一个这样的比方。他说，在日本，从幼儿园阶段就已经开始进行萌芽式的性教育和性引导。相比之下，东莞在这一方面还没有真正进入角色。

　　“我们肯定想继续在学校里搞下去，但是能不能实行下去还是个问题。”张信烈认为，如果教育部门对这项教育不认可不赞成不积极，那么活动就很难开展。目前为止，主办方还没有真正与有关的教育部门去商讨这个问题。

　　张信烈认为，青春健康教育是一个社会问题，而不是计生一个部门的问题。因此，全社会的性教育不是一天两天完善起来的，而是随着社会的发展和努力逐步发展起来。

　　培养专门的学校主持人讲课

　　尽管随着社会的发展和进步，人们的观念越来越开放，但性在我国仍然是一个“犹抱琵琶半遮面”的东西。东莞市性学会一位性学专家主张，青少年对于性存在很强的好奇性，如果一味遮遮掩掩，反而不好。应该揭开“性”的神秘面纱，把后果摆明，让他们自己去选择。

　　从在学校开展的情况来看，学生的反应比较好。“对我们讲的知识比较需求，而且由于接触媒体的机会多，他们了解的东西比工厂里的人更多。”张力告诉记者。

　　由于老师在学生中带有一定的威严性，因此如果由老师来担任课程的主讲人，工作可能不容易开展。“我们打算在学生当中培养他们自己的主持人，例如让高三的学生给高二上课，高二的学生给高一的上课。。

　　相关链接 艾滋病的换水游戏

　　“换水游戏”是国际上流行的预防艾滋病的一种宣传教育方法。

　　参与者每人持一个杯子和一支针管，除一人杯子里是无色的烧碱溶液以外，其余的为清水，20名参与者每人随意选择对象用针管进行杯中液体的交换，每人交换5次，随后其他6名再分别选择前20人中的一人进行液体交换，交换完毕，工作人员将特制试剂注入杯中，有半数以上的杯子中的液体变成红色。每次交换就代表一次不安全的性行为，烧碱溶液象征着艾滋病毒，这一试验说明了艾滋病的传播速度与性乱的关系，提醒人们洁身自好。

　　本月13日，在南城区水濂社区举办的“青春健康”教育中，按照活动惯例进行了这一游戏环节。试验结果是，在20人中有17人杯中的水变了颜色，而在6人中也有人杯中的水变色。“这表示，如果进行了6次不安全的性行为，只要其中有一人携带艾滋病毒，就可能传播到17个人身上；哪怕是只进行了一次，也有可能被感染。”